問(wèn)題導(dǎo)向下高職工科學(xué)生對(duì)課程思政的認(rèn)知狀況調(diào)查及策略研究

摘 要：基于問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)了解高職工科學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)課程思政的認(rèn)知狀況，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：高職工科學(xué)生對(duì)課程思政認(rèn)可度較低，對(duì)課程思政的成效感觸較淺。本文對(duì)此提出兩個(gè)解決策略：豐富教育內(nèi)容、提高高職工科學(xué)生對(duì)課程思政的認(rèn)可度，改進(jìn)教學(xué)方式、增強(qiáng)高職工科學(xué)生對(duì)課程思政的體驗(yàn)成效。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)向;高職工科學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);課程思政

中圖分類號(hào)：G4     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.15.092

國(guó)家文件明確要求“推進(jìn)課程思政建設(shè)，將價(jià)值觀融入知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中，引導(dǎo)工科塑造正確的三觀”。（剩余5304字）