淺談物理課堂“問題生成與解決”的實(shí)施策略

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【摘要】本文闡述對(duì)基于“問題生成與解決”物理課堂教學(xué)的理解，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)基于“問題生成與解決”物理課堂教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行實(shí)例分析．

【關(guān)鍵詞】高中物理；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

1 問題的提出

根據(jù)心理學(xué)家布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、思想家埃德加·莫蘭的復(fù)雜性理論和初步的理論研究并結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐研究，（剩余3291字）