結(jié)構(gòu)化理論引導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)深度教學(xué)探析

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摘 要：文章基于吉登斯結(jié)構(gòu)化理論，結(jié)合具體教學(xué)課例對(duì)初中數(shù)學(xué)深度教學(xué)策略展開(kāi)了分析探討。文章主要從兩個(gè)方面展開(kāi)：其一，對(duì)吉登斯結(jié)構(gòu)化理論的內(nèi)涵及其教學(xué)啟示的理解；其二，由結(jié)構(gòu)化理論引領(lǐng)的初中數(shù)學(xué)深度教學(xué)方法，包括“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激活原認(rèn)知”和“優(yōu)組學(xué)習(xí)任務(wù)突出再生成”，旨在增強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化意識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。（剩余4566字）