新課程背景下小學語文高年級整本書閱讀教學策略

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作者簡介：鄭棟杰，浙江省余姚市小曹娥鎮(zhèn)中心小學教師。

摘要：《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，將整本書閱讀列為拓展型學習任務(wù)群之一。整本書閱讀教學的開展，能拓寬學生的閱讀視野、增加閱讀量、提升閱讀能力。教師可通過立足學習任務(wù)群，明確方法指導；立足單元教學，梳理閱讀策略；立足讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學生表達能力等整本書閱讀教學策略，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。（剩余3407字）