過程性評價在初中地理教學(xué)中的實踐

摘要：《深化新時代教育評價改革總體方案》中提出：“改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，不斷提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性?！比绾卧诘乩斫虒W(xué)中合理設(shè)置教育評價指標(biāo)，建立多元化、綜合性評價體系，把地理課堂變教育培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，需要教師不斷進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：初中地理;教育教學(xué);過程性評價

發(fā)展素質(zhì)教育需要教師在評價方面以落實立德樹人根本任務(wù)為目標(biāo)，以核心素養(yǎng)的培育為宗旨，強(qiáng)化過程評價，健全綜合評價，科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確和有效地檢測學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。（剩余3710字）