“雙減”背景下初中地理教師如何提高“課程思政”能力

摘要：新形勢(shì)下，教師作為“課程思政”的承擔(dān)者和實(shí)施者，其“課程思政”能力水平的高低對(duì)中學(xué)地理“課程思政”建設(shè)具有重要意義。當(dāng)前，初中地理教師的“課程思政”能力需要提高，主要是部分教師對(duì)“課程思政”意識(shí)不強(qiáng)、“課程思政”視域下的課堂教學(xué)能力欠缺、“雙減”背景下地理“課程思政”教學(xué)實(shí)踐引發(fā)疑慮等。只有厚植教育理念、提升思政意識(shí)、挖掘地理“課程思政”內(nèi)容，才能提高地理教師“課程思政”能力，從而更好服務(wù)改革大局，發(fā)揮學(xué)科育德、學(xué)科育人功能。（剩余3983字）