圍繞大概念建構(gòu)發(fā)展學(xué)生思維能力的科學(xué)課

——以“原來是相互關(guān)聯(lián)的”一課為例

摘  要：探究活動(dòng)必須指向“大概念”，活動(dòng)不再只是為了一般的科學(xué)概念而活動(dòng)，更要挖掘一般概念后的本質(zhì)，真正關(guān)注活動(dòng)能指向一個(gè)具體方法與教育價(jià)值的大方向，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，以自己的親身體驗(yàn)來理解科學(xué)的本質(zhì)和精神。文章以六年級(jí)上冊(cè)第四單元“生物的多樣性”中的一課為例，闡述如何圍繞大概念，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，建構(gòu)發(fā)展學(xué)生思維的科學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（剩余2881字）