大數(shù)據(jù)背景下階段性整合式教學(xué)模式在衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)課程的改革與實踐

摘 要：衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)改革是為提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力，順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的特征和要求。分析當(dāng)前統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的問題，提出構(gòu)建新的課程體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)生統(tǒng)計思維和大數(shù)據(jù)思維能力的培養(yǎng)，切實落實教育部提出對預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，增強崗位勝任力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；階段性整合式；衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號：G642.0  文獻標(biāo)識碼：A

大數(shù)據(jù)時代，多源、異構(gòu)的海量數(shù)據(jù)橫行，信息縱橫交錯，給醫(yī)學(xué)領(lǐng)域帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，如何從中挖掘有價值的信息，有效服務(wù)于科學(xué)研究和社會，已經(jīng)成為科學(xué)研究者面臨的重要課題，而這些問題的解決需要應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)知識和方法［1］ 。（剩余5586字）