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面向核心素養(yǎng)的中學生人工智能課程教學設計

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摘 要：針對現階段人工智能課程教學中存在的教學目標定位不清晰、教學規(guī)范指導不充分、教學內容主題不集中、教學邊界不明確等問題，文章基于人工智能教育教學的核心理念，并結合學生在中學學習階段的認知特征和知識結構，基于感知、認識與體驗、應用和創(chuàng)新創(chuàng)造四個層面的教學內容，設計了層次分明并逐級遞進的課程結構，以有效提升中學生信息科學技術的核心素養(yǎng)。（剩余3969字）

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