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在“物理辯論課堂”中滲透科學態(tài)度與責任

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摘要：科學態(tài)度與責任是物理學科核心素養(yǎng)的重要組成之一，也是物理學科達到育人目的的重要內(nèi)容之一，是教師在教學過程中需要著重關(guān)注的方面。辯論式教學法作為討論式教學中的一種特殊形式[1]，能夠從各方面順應(yīng)我國現(xiàn)行的教育理念，且對新課標中的核心素養(yǎng)有積極促進的作用。文章立足于辯論式教學法對中學生學科學習促進作用的研究背景和意義，設(shè)計了一種新的物理教學模式“物理辯論課堂”，用以補充日常物理教學，促進學生科學態(tài)度與責任的發(fā)展，并例舉實際教學情境進行教學案例分析。（剩余6964字）

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