基于EFAHP的模糊綜合評價模型在高校學(xué)生成績評價的應(yīng)用探究

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摘要：成績是學(xué)生學(xué)習(xí)效果最直接有效的反饋，也是學(xué)生評獎評優(yōu)和高等學(xué)校教學(xué)和管理的重要內(nèi)容。在近年學(xué)生成績評價中開始更多注重學(xué)生過程性評價。這導(dǎo)致了評價模型中指標(biāo)多、層次結(jié)構(gòu)多的結(jié)果。此外，很多指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定帶有教師的主觀性，是不精確和模糊的。為了提高成績評價模型的合理性和準(zhǔn)確性，本文基于拓展模糊層次分析法和模糊綜合評價法建立了學(xué)生成績綜合評價模型，并以微積分課程為例進(jìn)行多指標(biāo)綜合成績評定。（剩余3424字）