布爾迪厄?qū)嵺`理論視角下職業(yè)院校深化實(shí)踐教學(xué)改革研究

——以伊犁絲路職業(yè)學(xué)院（籌備）汽車(chē)專業(yè)為例

摘要：實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深化實(shí)踐教學(xué)改革是提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的應(yīng)有之義。本文從布爾迪厄?qū)嵺`理論的視角，站在援疆干部的角度基于專業(yè)建設(shè)實(shí)踐，探討受援學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)改革的場(chǎng)域、慣習(xí)、資本等三個(gè)維度上存在的問(wèn)題，指出深化實(shí)踐教學(xué)改革的路徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革;實(shí)踐理論

實(shí)踐教學(xué)是鞏固和加深理論認(rèn)識(shí)的重要途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的關(guān)鍵一環(huán)，但學(xué)生實(shí)踐能力普遍偏差，是人才供需的主要矛盾之一[1]。（剩余5336字）