指向地理學(xué)科核心素養(yǎng)培育的情境教學(xué)應(yīng)用路徑探析

——以“自然界的水循環(huán)”為例

摘要文章基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值訴求，以地理情境教學(xué)與地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在契合為抓手，明確高中地理課程情境教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境，以高中必修一“自然界的水循環(huán)”為例，探尋情境教學(xué)在培育學(xué)生地理核心素養(yǎng)中的實(shí)施路徑，旨在使學(xué)生充分參與到創(chuàng)設(shè)的情境之中，從而獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，在問(wèn)題情境中轉(zhuǎn)化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。（剩余5329字）