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PBL模式促進學生自主學習應用研究

——以“微生物學”為例

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摘要在“新工科”發(fā)展的背景下，創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為高等教育的一個主要任務。本研究嘗試采用“以問題為導向，以學生為主體”的PBL教學模式將“微生物學”理論課與實驗課結合，通過理論知識能力和綜合能力訓練，讓學生一步步地嘗試分析和解決問題，促進學生展開自主學習，幫助學生形成知識體系，增強教學的科學性與系統(tǒng)性。（剩余4544字）

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