生態(tài)語(yǔ)言學(xué)背景下高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的困境及對(duì)策論析

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摘要生態(tài)語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)是一個(gè)以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教育主客體形成的生態(tài)系統(tǒng)，由英語(yǔ)教師、學(xué)生、教學(xué)資源、教學(xué)硬件設(shè)施等要素組成。在生態(tài)語(yǔ)言學(xué)背景下，高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)存在教學(xué)資源缺乏動(dòng)態(tài)性、教學(xué)方式缺乏互動(dòng)性、教學(xué)模式缺乏環(huán)境性等問題，使英語(yǔ)教學(xué)處于失衡狀態(tài)。因此，應(yīng)通過推進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)化更新、推行多方位多維度的互動(dòng)教學(xué)方式、建構(gòu)以環(huán)境育人為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式等方式，解決高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)內(nèi)外環(huán)境中存在的問題。（剩余4841字）