自行設(shè)計(jì)，自主操作

——“水循環(huán)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)談

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摘 要：學(xué)生作為地理實(shí)驗(yàn)的主體，除了要在實(shí)驗(yàn)過程中觀察現(xiàn)象、獲取結(jié)論，更應(yīng)成為實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者和操作者?！八h(huán)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從形式到裝置，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)；從記錄到分析，由學(xué)生自主操作。教師應(yīng)成為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過程中的設(shè)計(jì)參與者、實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)者、資源提供者和安全監(jiān)督者。

關(guān)鍵詞：初中地理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；水循環(huán)

地理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生參與地理實(shí)踐活動(dòng)、提升地理實(shí)踐力的主要方式，其價(jià)值主要體現(xiàn)在讓抽象的問題直觀化，并通過展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解相關(guān)的地理知識、原理和規(guī)律，提升學(xué)生解決地理問題的能力。（剩余2509字）