大概念引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)境脈創(chuàng)設(shè)

——以“平面向量基本定理”為例

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摘 要：作為“問題（任務(wù)）鏈”的基礎(chǔ)，“境脈”是“情境”與“脈絡(luò)”的合并，即通過整體把握知識的相關(guān)情境，以一定的脈絡(luò)串聯(lián)整個課堂教學(xué)的情境，從而有效化解傳統(tǒng)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的弊端。大概念統(tǒng)攝、關(guān)聯(lián)、遷移的本質(zhì)特征能為境脈的搭建提供有利的線索與依據(jù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以大概念為認知基點把握境脈，以大概念為知識節(jié)點規(guī)劃境脈，最終，以大概念為思維生長點設(shè)計境脈。（剩余4430字）