“雙減”背景下前置性作業(yè)設計與實施

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摘   要：語文前置性作業(yè)是教師在充分調(diào)研學生學情素養(yǎng)、認知基礎、學科特點等綜合因素的基礎上，根據(jù)語文課程標準和教學策略精心設計而成的，是教師為學生提供的“登山的梯子”。在教學中，通過設置活動操作型、“深+泛”閱讀型、“1+1”寫作型、口語交際型等作業(yè)形式，借助N次動態(tài)評價策略、“等式”評價策略、小組捆綁式評價策略等，發(fā)展學生的高階思維，提高其合作和自主探究意識，扎實推進語文教學真正實現(xiàn)“減負”目標。（剩余4654字）