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摘 要:課程標準在拓展型學習任務群里提出整本書閱讀學習任務群,并對整本書閱讀的課程建設、教學指導提出明確要求。整本書閱讀信息量較大,篇幅較長,使得閱讀出現(xiàn)長期性、滯后性和閱讀范圍受限等問題。從小學生整本書閱讀過程中出現(xiàn)的普遍問題出發(fā),立足于不同階段學生的身心發(fā)展規(guī)律,以統(tǒng)編版教材四年級上冊推薦書目《世界經(jīng)典神話與傳說故事》的整本書閱讀教學為例,探索以指導手冊為導向的整本書閱讀教學實施策略,推動整本書閱讀的高效落實,促進學生核心素養(yǎng)落地。(剩余3046字)
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