一線教師視角下高中生物學(xué)原創(chuàng)試題命制的過程及實(shí)踐反思

——以“系統(tǒng)性紅斑狼瘡”一題為例

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摘    要：原創(chuàng)試題命制不僅是教學(xué)評(píng)估與反饋的重要手段，也是推動(dòng)教育創(chuàng)新與發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。但受限于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解不夠深入、素材選擇和加工不足、命題角度單一、內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性等因素，一線教師在命制原創(chuàng)試題方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，高中生物學(xué)教師要立足學(xué)科基礎(chǔ)，緊跟時(shí)代步伐，在查找文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上選取素材并精細(xì)加工，再依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活或科研情境，最終形成高中生物學(xué)原創(chuàng)試題。（剩余5265字）