以觀察記錄助推“實(shí)用性閱讀與交流”的落實(shí)

——以四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》為例

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【摘   要】“實(shí)用性閱讀與交流”中的“閱讀”與“交流”在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)系不緊密的情況。為解決這一問題，教師需要巧妙地使用合適的學(xué)習(xí)方式，采用統(tǒng)整的思維進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)以讀促寫。在引導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生展示自己觀察自然、探索科學(xué)世界的收獲時(shí)，可以發(fā)揮“觀察記錄”的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生獲取信息、語言表達(dá)的能力，進(jìn)而助推學(xué)生準(zhǔn)確生動(dòng)地習(xí)作。（剩余4011字）