基于思維動(dòng)詞應(yīng)用研究的單元整體教學(xué)實(shí)踐

——以三年級(jí)下冊(cè)第七單元為例

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【摘   要】當(dāng)下的課堂更多的是“事實(shí)教學(xué)課堂”，學(xué)生被動(dòng)地接受教師加工后的內(nèi)容，其高階思維能力難以得到培養(yǎng)。為改變現(xiàn)狀，教師可實(shí)施新課型教學(xué)，開展思維動(dòng)詞應(yīng)用研究，精心設(shè)計(jì)思維框架，變“事實(shí)教學(xué)課堂”為“遷移教學(xué)課堂”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科思維能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升，助力核心素養(yǎng)落地。（剩余2462字）