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混合式教學法在“醫(yī)院感染控制”教學中的應用

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［摘 要］ 探討基于臨床情景的翻轉(zhuǎn)課堂在“醫(yī)院感染控制”教學中的實踐與效果。將2018級2個教學班的護理本科生做研究對象。教學班1（n=102）為試驗組，采取基于臨床情景的翻轉(zhuǎn)課堂教學法；教學班2（n=97）為對照組，采取傳統(tǒng)課堂授課的形式。對兩組學生的臨床決策能力、自主學習能力在教學前后進行比較。（剩余5946字）

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