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基于任務驅動與項目導向的“鋼結構”教學探索

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［摘 要］ 針對“鋼結構”課程開展的教學改革情況進行闡述，主要改革思路為以學生為中心、以培養(yǎng)目標為導向的工程教育認證理念，基于項目導向，融合知識、能力、素質進行教學，培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力和思維，應對行業(yè)發(fā)展和市場需求。主要從課程內容、教學方法、課程思政和教學評價四個方面開展了課程的教學改革，形成了教學內容模塊化，理論、實踐、思政深度融合的教學模式。（剩余5781字）

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