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護理學青年教師的課程思政教學改革體驗

——質(zhì)性研究的視角

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[摘 要] 為了解護理學青年教師參與課程思政教學改革的動因、困難、體驗與收獲,采用質(zhì)性研究設(shè)計,選取10名護理學青年教師進行半結(jié)構(gòu)式訪談,并對訪談資料進行分析。共提取9個主題:順應(yīng)國家政策導向、堅守高校教師責任與擔當?shù)捏w現(xiàn)、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的新路徑、思政素材庫不健全、思政元素滲透不自然、打破封閉壁壘、在教學中不斷實踐、從迷茫走向明朗、邊做邊學邊改進。(剩余6965字)

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