學(xué)習(xí)遷移理論在“藥理學(xué)”教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

[摘 要] 根據(jù)學(xué)習(xí)遷移理論的核心原則，結(jié)合安徽中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)實(shí)踐，將學(xué)習(xí)遷移的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)理論有機(jī)融入“藥理學(xué)”本科教學(xué)過(guò)程，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對(duì)新知識(shí)的掌握和運(yùn)用。同時(shí)，從學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面入手，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，確定合理的教學(xué)目標(biāo)并優(yōu)選授課材料;在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體動(dòng)畫(huà)、隨堂提問(wèn)及相關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)實(shí)時(shí)整合的方式，讓學(xué)生將藥理學(xué)內(nèi)容充實(shí)到他們的藥學(xué)知識(shí)體系框架內(nèi)。（剩余6969字）