勞動(dòng)教育融入小學(xué)課程教學(xué)的循證研究

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摘      要 文獻(xiàn)計(jì)量分析表明，新時(shí)期勞動(dòng)教育研究伴隨政策導(dǎo)向在研究熱點(diǎn)和持續(xù)發(fā)展等方面呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)。學(xué)科課程教學(xué)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要依托，研讀小學(xué)教材文本發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育素材，但當(dāng)前在小學(xué)課程教學(xué)中有效融入勞動(dòng)教育要素還面臨諸多困境：教師勞動(dòng)觀念缺乏更新，家校社未形成教育合力；知識(shí)技能教學(xué)缺乏勞動(dòng)情境支持；教學(xué)輔助手段和資源未得到有效利用；學(xué)科教學(xué)缺乏全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。（剩余8030字）