大語言模型融入小學(xué)語文教學(xué)的掣肘與超越

摘 要 類ChatGPT作為通用大語言模型，展現(xiàn)出卓越的文字處理與內(nèi)容生成能力，但是在更加微觀地考察學(xué)科教學(xué)等實(shí)際運(yùn)用層面尚有欠缺，如何使用此種通用能力實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)步是當(dāng)前教育學(xué)界研究的熱點(diǎn)問題。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，大語言模型存在功能局限、方法局限、認(rèn)知局限三種技術(shù)局限；想要回應(yīng)這三種局限，就有必要重新思考小學(xué)語文教學(xué)的核心使命，并將技術(shù)的潛力與之對(duì)齊；緣此，唯有從方法上、觀念上和關(guān)系上形成對(duì)既有現(xiàn)實(shí)的超越，才能有效推進(jìn)大語言技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。（剩余10443字）