小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中跨學(xué)科內(nèi)容的研究

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摘 要 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是目前的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)內(nèi)容分析法，對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中的跨學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書跨學(xué)科內(nèi)容主要來(lái)源于人文與社會(huì)科學(xué)類，經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容最多；設(shè)置功能以知識(shí)應(yīng)用為主，知識(shí)引入與拓展探究次之；融合模式以并列式居多，共享式、張網(wǎng)式和串線式相對(duì)較少。鑒于此，要完善教科書跨學(xué)科內(nèi)容學(xué)科來(lái)源的分布，調(diào)整跨學(xué)科內(nèi)容的融合模式，強(qiáng)化教師的STEAM教育理念，提升學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)。（剩余5251字）