小學(xué)英語“教—學(xué)—評”一體化的實施路徑探究

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摘 要 以一堂聚焦生肖文化的小學(xué)六年級英語課為例，從語篇解讀、目標(biāo)制定、教學(xué)活動與評價活動設(shè)計四個維度呈現(xiàn)了實施“教—學(xué)—評”一體化的有效路徑。提出語篇解讀的新維度，基于單元大目標(biāo)制定課時小目標(biāo)，補(bǔ)充拓展目標(biāo)性資源，設(shè)計學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新三個層次關(guān)聯(lián)、螺旋遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動，堅持活動設(shè)計的豐富性與趣味性，評價方式多樣、主體多元，注重評價的目標(biāo)性、主體性、發(fā)展性，使教、學(xué)、評基于目標(biāo)的一致性，共同促成素養(yǎng)在課堂中的真實落地。（剩余8093字）