小初銜接視角下初中幾何教學策略探究

摘   要：“圖形與幾何”是義務(wù)教育階段數(shù)學教學中的重要領(lǐng)域，學段之間的內(nèi)容相互聯(lián)系，螺旋上升?；凇读x務(wù)教育數(shù)學課程標準》中的學段銜接理念，分析小學和初中教材，探討了小初銜接視角下初中幾何教學的策略方法，注重小初知識的銜接，幫助學生建構(gòu)整體學習脈絡(luò)；強調(diào)學生思維方式的銜接，有效實現(xiàn)從實驗幾何到論證幾何的過渡；延續(xù)數(shù)學思想方法的銜接，體會數(shù)學教學的一致性；關(guān)注數(shù)學核心素養(yǎng)的銜接，促進學生素養(yǎng)的迭代進階。（剩余2066字）