高中英語讀后續(xù)寫中的語言僵化現(xiàn)象和改善對(duì)策

[摘    要]隨著高考制度的深化改革，對(duì)學(xué)生英語綜合能力的均衡發(fā)展要求越來越高，讀后續(xù)寫題型的出現(xiàn)，更是對(duì)英語教學(xué)方法、學(xué)生英語讀、寫素養(yǎng)提出了新要求。作為英語學(xué)科能力測(cè)試重點(diǎn)，強(qiáng)化高中生的讀后續(xù)寫能力，符合現(xiàn)階段教學(xué)要求，是提升其英語綜合素養(yǎng)核心支撐。本文在闡述讀后續(xù)寫基本概述與主要特點(diǎn)基礎(chǔ)上，對(duì)讀后續(xù)寫提升學(xué)生創(chuàng)新能力，穩(wěn)步提升其認(rèn)知能力與寫作能力的重要教學(xué)意義，進(jìn)行了淺層分析，旨在借助以懸念置換開拓高中生思維、鼓勵(lì)高中生進(jìn)行原文表達(dá)模仿、鼓勵(lì)學(xué)生詳列續(xù)寫大綱、創(chuàng)建良好的教學(xué)情境等行之有效的解決策略，逐步、逐個(gè)擊破讀后續(xù)寫詞匯、語法、語篇僵化問題，以此為高中生突破讀后續(xù)寫僵化弊端，提供科學(xué)指導(dǎo)。（剩余5403字）