深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略探究

——以“比例的意義”課程教學(xué)為例

[摘    要]“比例的意義”是小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對于學(xué)生形成全面的數(shù)學(xué)理解，提高學(xué)生數(shù)與代數(shù)認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)小初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)銜接來說具有重要意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)思維分析以及數(shù)學(xué)表達(dá)核心素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教師組織開展“比例的意義”課程教學(xué)工作中，需要建立高階思維導(dǎo)向、內(nèi)容整合和遷移運(yùn)用三方面目標(biāo)定性認(rèn)知、理性分析、融會貫通階段。（剩余5266字）