農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)留守兒童心理健康教育的策略研究

[摘    要]當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)留守兒童心理問(wèn)題引起廣泛關(guān)注。本文立足于現(xiàn)實(shí)情況，提出了解生本差異，積累豐富材料；開(kāi)展集體活動(dòng)，發(fā)展健全人格；設(shè)計(jì)班本課程，培養(yǎng)社會(huì)行為策略，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)留守兒童身心健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué)：留守兒童；心理健康教育

隨著身心的不斷發(fā)展，農(nóng)村高年級(jí)留守兒童的思維能力不斷提升，但是，由于發(fā)展不夠完全，有時(shí)他們心理會(huì)變得更敏感，在思考問(wèn)題時(shí)也容易受到負(fù)面因素的影響。（剩余5030字）