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摘要：小學語文教材習作單元是一個整體，精讀課文、交流平臺、初試身手、習作例文和單元習作五個板塊，圍繞語文要素，呈現關聯、遞進、統(tǒng)整的邏輯結構。在學習任務群視域下，要注意梳理語文要素的內在邏輯理路，在目標設置、情境創(chuàng)設、支架搭建、評價實施中，進行統(tǒng)整性的實踐研究，提升學生的寫作關鍵能力與語文核心素養(yǎng)。（剩余4137字）
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學習任務群視域下習作單元語文要素的實踐研究
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