基于目標(biāo)引領(lǐng)的群文閱讀教學(xué)組文策略

——以《壺口瀑布》教學(xué)為例

【摘 要】群文閱讀教學(xué)應(yīng)該基于教材，超越教材，以教學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)選擇文本，圍繞教學(xué)目標(biāo)靈活組合文本，科學(xué)搭配，結(jié)構(gòu)性地呈現(xiàn)文本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入思考和探索，形成對(duì)相關(guān)問題比較充分、深刻的認(rèn)識(shí)，有效發(fā)揮群文閱讀的整體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)引領(lǐng)；群文閱讀；組文策略

【中圖分類號(hào)】G633.3  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2022）75-0029-04

【作者簡介】崔炳光，江蘇省豐縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)（江蘇徐州，221700）校長助理，高級(jí)教師，江蘇省語文特級(jí)教師。（剩余4409字）