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“融學”三步走，助力課堂高效教學

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大部分小學生尚缺乏自主學習的意識，在學習上太過依賴教師，不夠獨立自主，這就需要教師采取有效的教學策略去調動他們主動學習的興趣，培養(yǎng)其自主學習的良好習慣。本文基于現(xiàn)狀，結合我校正在實施的融合式教學，探討培養(yǎng)小學低年級學生自主學習的策略。

一、“融前”以預習為起點，激發(fā)學生自主學習潛能

通過對以往教學的觀察，我們發(fā)現(xiàn)學生在遇到新知識、新內容時，常常會感到陌生，無從下手。（剩余1490字）

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