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面向選題困惑的多層次項目化教學方法及實踐

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DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.22.069

摘 要 項目化教學是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，但選題困惑是影響項目化教學質(zhì)量的重要因素，往往導致項目化教學流于形式。針對選題困惑，剖析項目化教學選題的三種誤區(qū)，并根據(jù)項目化教學背景提出多層次項目化教學，梳理不同層次項目化教學選題原則和依據(jù)，闡述計算機類專業(yè)多層次項目化教學的選題案例以及實踐經(jīng)驗。（剩余7328字）

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