儀器分析課程教學(xué)模式改革研究

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摘  要  儀器分析課程是化工、生物醫(yī)藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，分析儀器在科研和生產(chǎn)活動(dòng)中起到眼睛的作用。儀器分析課程教材各章節(jié)知識(shí)聯(lián)系性不強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中多以教師教、學(xué)生記為主，培養(yǎng)的學(xué)生難以快速適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。在工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、新工科建設(shè)背景下，儀器分析教學(xué)應(yīng)更加重視學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新思維能力、實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（剩余5077字）