智能時(shí)代師范生信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀及提升路徑研究

——以現(xiàn)代教育技術(shù)課程為例

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摘  要  隨著智能技術(shù)的發(fā)展，教育信息化進(jìn)入以融合與創(chuàng)新為主要特征的2.0時(shí)代，培養(yǎng)適應(yīng)教育信息化新常態(tài)和基礎(chǔ)教育改革的高素質(zhì)準(zhǔn)教師是師范教育的核心目標(biāo)，而現(xiàn)代教育技術(shù)作為職前教師培養(yǎng)的師范院校課程必須具有銜接性、及時(shí)性和動(dòng)態(tài)性。從智能時(shí)代師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)際和挑戰(zhàn)出發(fā)，闡釋智能時(shí)代師范生信息化教學(xué)能力的要素，探索師范生信息化教學(xué)能力的提升路徑：聚焦智能教育素養(yǎng)，重構(gòu)課程內(nèi)容體系；在常態(tài)化教學(xué)與動(dòng)態(tài)化專(zhuān)題實(shí)踐中關(guān)注師范生信息化教學(xué)能力的提升；以學(xué)生為中心，構(gòu)建多元化的課程評(píng)價(jià)體系；搭建優(yōu)質(zhì)、系統(tǒng)、開(kāi)放的課程實(shí)踐平臺(tái)。（剩余5974字）