巧用心理效應 提升學生學習動力

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【摘 要】實踐中可能存在一些學生學習動力不足的現象，教師應準確解讀背后原因，根據學生的心理變化和發(fā)展規(guī)律，采取有效措施激發(fā)學生學習動力。教師可以將“自己人效應”“蝴蝶效應”“登門檻效應”運用于教育教學過程中，促進學生提升學習動力，進而有效提高學習成效。

【關鍵詞】心理效應；師生關系；學習目標；學習動力

【中圖分類號】G625.5  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2024）28-0044-03

【作者簡介】馮曉紅，江蘇省常熟市報慈小學（江蘇常熟，215505）德育處副主任，一級教師。（剩余2939字）