找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，構(gòu)建“大思政”一體化育人體系

當(dāng)前，我們正處于百年未有之大變局，人們對(duì)教育的期盼值越來越高。新形勢(shì)下如何開展好思政課的教學(xué)教研工作非常重要。唯有解決“教而不研則淺，研而不教則空”的問題，才能實(shí)現(xiàn)教研、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、相得益彰。

針對(duì)縣域內(nèi)小學(xué)道德與法治課師資薄弱、教育資源匱乏、教學(xué)方式單一的現(xiàn)狀，筆者通過調(diào)研，歸納出幾個(gè)特點(diǎn)：立德樹人的關(guān)鍵課程，大、中、小學(xué)一以貫之；學(xué)科名稱不固定，旁人很難說對(duì)、寫準(zhǔn)；課程體系變化頻繁；教學(xué)內(nèi)容年年有更新，教師永遠(yuǎn)都是新手；各冊(cè)內(nèi)容間相互獨(dú)立，猶如大雜燴；教師觀念陳舊、落伍等。（剩余4803字）