區(qū)域小學(xué)生“科學(xué)應(yīng)用”能力的調(diào)查與啟示

——基于TIMSS試題和數(shù)據(jù)視角

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《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》指出，小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)除了科學(xué)知識與概念的教授之外，還需要提升學(xué)生問題提出、收集與處理信息、分析與解決問題的能力等。學(xué)生能力的發(fā)展需要發(fā)揮課堂主陣地作用，同時需要改革評價指向。研究基于TIMSS針對小學(xué)科學(xué)測評的試題與數(shù)據(jù)，對區(qū)域小學(xué)四年級學(xué)生的“科學(xué)應(yīng)用”能力進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示區(qū)域?qū)W生整體表現(xiàn)較好，但學(xué)校、學(xué)生之間的差異較大，在“科學(xué)應(yīng)用”發(fā)展要求上的表現(xiàn)也存在一定差異。（剩余6181字）