“教、學(xué)、評”一體化在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐與思考

——以學(xué)生實(shí)驗(yàn)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”為例

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摘要：針對目前學(xué)生實(shí)驗(yàn)中教師無法兼顧、學(xué)生缺乏思考、評價(jià)方式單一的現(xiàn)狀，嘗試在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課構(gòu)建“教、學(xué)、評”一體化模型，以學(xué)生實(shí)驗(yàn)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”為例，從自學(xué)評估、要點(diǎn)釋疑、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、反思評價(jià)、評價(jià)反饋五個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)，為核心素養(yǎng)背景下的“教、學(xué)、評”一體化的學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供借鑒模式和實(shí)踐參考。（剩余5462字）