基于生活化情境的探究式教學(xué)

——以“解讀二氧化碳之妙”為例

打開文本圖片集

摘要：以二氧化碳為載體，設(shè)計(jì)了“雪碧中的氣體”“碳酸飲料名字的由來”及“生活中的二氧化碳的性質(zhì)與用途”三個(gè)生活化學(xué)習(xí)情境，輔以探究式教學(xué)，分析了基于“生活化情境”的初中化學(xué)探究式教學(xué)策略，讓學(xué)生體悟化學(xué)在生活中的實(shí)際價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生社會責(zé)任感的同時(shí)力求提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：生活化情境；探究式教學(xué)；二氧化碳

文章編號：1008-0546（2022）01x-0040-03中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01x.009

陶行知先生的教學(xué)理念之一“生活即教育”，即教育的根本在于生活的變化，即教育的變化[1]。（剩余3650字）