通過“三個(gè)情境”談“逆向教學(xué)法”在化學(xué)教學(xué)中的重要性

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摘要：本文選取了A、B兩個(gè)人數(shù)相同的不同類型的化學(xué)選修班，以烷烴的同分異構(gòu)的“難易”變化、C2H6O的同分異構(gòu)體的“繁簡(jiǎn)”變化、鈉與乙醇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“始終”變化的三個(gè)教學(xué)情境為背景，探究了“逆向教學(xué)法”在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。實(shí)踐表明化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，教師采用逆向教學(xué)法組織課堂教學(xué)，不但可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生從更深層次掌握知識(shí)。（剩余4723字）