問題驅(qū)動促進深度學習

——以“金屬的冶煉與利用”復習課設計為例

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摘要：在分析目前復習課存在的問題及“問題驅(qū)動”教學的基礎上，以“回形針”為主題情境，分享了“金屬的冶煉與利用”復習課的教學過程和設計意圖。從創(chuàng)設問題情境，融合學科知識、設計問題驅(qū)動，促進深度學習、通過問題解決，發(fā)展核心素養(yǎng)三個方面闡述了“問題驅(qū)動”教學的思考，為一線教師提供實踐的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：主題情境；問題驅(qū)動；金屬的冶煉與利用；深度學習；素養(yǎng)發(fā)展

文章編號：1008-0546（2022）01x-0065-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01x.015

復習是再一次的學習，通過知識再現(xiàn)，將以前遺忘的、未掌握的知識重新學習、再次鞏固。（剩余5038字）