高中化學必修新教材探究實驗設計特點比較研究

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摘要：  從科學探究本質(zhì)、探究過程技能和探究過程水平三個維度分析2019版人教版、魯科版和蘇教版高中化學必修教材探究實驗的設計特點。結果顯示，教材探究實驗對科學探究本質(zhì)內(nèi)容的呈現(xiàn)不夠全面；探究過程技能以觀察、比較、推斷與預測、分析與解釋技能為主；所呈現(xiàn)的探究過程水平基本在水平1或水平2。

關鍵詞：  高中化學教材； 探究實驗； 科學探究； 對比分析

文章編號： 1005-6629（2024）07-0014-07 中圖分類號： G633.8 文獻標識碼： B

“科學探究”作為化學學科核心素養(yǎng)之一，是化學學科在實踐層面上育人的具體體現(xiàn)［1］。（剩余7011字）