超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)結(jié)合BOPPPS教學(xué)模式在中職教學(xué)中的應(yīng)用

——以教學(xué)內(nèi)科學(xué)基礎(chǔ)為例

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摘 要：以廣西中醫(yī)藥大學(xué)附設(shè)中醫(yī)學(xué)校2020級(jí)中職中醫(yī)專業(yè)2個(gè)班級(jí)210名學(xué)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，每組各105名學(xué)生，試驗(yàn)組以超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)結(jié)合BOPPPS教學(xué)模式進(jìn)行授課，對(duì)照組以傳統(tǒng)教學(xué)模式授課，發(fā)現(xiàn)：試驗(yàn)組的理論考試成績、實(shí)訓(xùn)考試成績及期末總成績均優(yōu)于對(duì)照組，試驗(yàn)組教學(xué)滿意度高于對(duì)照組，且試驗(yàn)組學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力，分析、收集、整理病例資料能力，以及溝通合作能力等指標(biāo)均高于對(duì)照組。（剩余6261字）