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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校大學生心理健康教育課程的探索與實踐

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摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有豐富的心理健康教育內(nèi)容，但許多高職院校大學生心理健康的課程設(shè)置遠不能滿足高校大學生心理變化的多樣性。本文探索構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校大學生心理健康教育課程的“611”大學生心理健康教育教學模式，即六大主題理論教學，一次外出實踐教學，一次分享體驗，從而實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和大學生心理素質(zhì)提升。（剩余5920字）

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